Pasará más o menos tiempo, pero la cuenta atrás para los actuales libros de texto y materiales didácticos (diccionarios, atlas,...) ya se ha iniciado. Los libros digitales y los materiales multimedia son una realidad. El profesorado también tendrá que adaptarse a los nuevos tiempos en los que lo más importante no será transmitir conocimientos sino facilitar los recursos necesarios para el autoaprendizaje y desarrollar una mayor capacidad crítica y creativa en el alumnado.
Aunque durante mucho tiempo convivirán ambos soportes (papel y digital) lo cierto es que la facilidad de uso y la comodidad terminarán por imponerse. Al tiempo:
Interesante proyecto educativo de este centro riojano cuyas principales metas son generar materiales didácticos con el fin de ser utilizados en las pizarras digitales de la escuela, así como para su uso por parte del alumnado en sus propias casas como materiales para repaso y ampliación de su trabajo de clase. Los recursos están clasificados por niveles, desde 3º a 6º.
Programación de un curso sobre el uso de la PDI con interesantes enlaces para un primer acercamiento al concepto de pizarra digital, instalación del software, herramientas, el programa Notebook de la PDI Smart Board, el uso del vídeo y la grabadora, etc.
El número 2 de la revista "Tecnología y Educación" (TyE), publicación que aborda la utilización de las Nuevas Tecnologías para uso escolar y de formación en general, recoge varios artículos de interés que incluye también en su edición digital, tales como "Libros de texto digitales, una nueva forma de aprender", "la primera encuesta sobre el uso de la PDI en los colegios españoles", "Academias interactivas gracias a la PDI", "Proyecciones sin sombras", "Santillana en Red lleva las TIC's al aula" y "12 Netbooks para el aula digital". Así mismo, incluye una entrevista a Eva Almunia, Secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, titulada "La escuela 2.0 es mucho más que un portátil por alumno".
ARDORA, aplicación informática para docentes, que permite crear de un modo sencillo actividades en formato html. Actualmente ofrece la posibilidad de crear más de 45 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc, así como más de 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías, panorámicas o zooms de imágenes, reproductores mp3 o flv, etc.
Tipos de actividades y ejemplos de actividades realizados con ARDORA
OOo4Kids ("OpenOffice.orf for Kids") es una interesante iniciativa para familiarizar al alumnado de 7 a 12 años con las aplicaciones de Openoffice. Para acceder y descargar pulsar sobre la imagen.
OOo4Kids está compuesto de las siguientes herramientas:
Writer. El procesador de texto con todo lo necesario.
Impress. El programa para realizar presentaciones.
Calc. La hoja de cálculo de OpenOffice.
Draw. Herramienta de dibujo con muchas posibilidades.
Hay compañeros que nos han solicitado más manuales de la PDI Smart. Aquí os incluyo otro que espero sea de utilidad. Para acceder al mismo pulsar sobre la imagen o AQUI
Entiendo que uno de los objetivos fundamentales de la Sesión 0 es reducir, e incluso, eliminar la angustia de recibir una PDI y no saber qué hacer con ella. Por ello, cuando a los asistentes se les muestra la cantidad de páginas webs con recursos seleccionados y bien estrucutrados o blogs como éste de José González Prieto, los docentes se quedan sorprendidos por la cantidad de recursos multimedia disponibles para ser usados en clase y en casa por nuestro alumnado. En este caso están ordenados por cursos y áreas.
Mientras llegan las pizarras digitales interactivas a los centros podemos hacernos una idea más cercana practicando con la aplicación Twiddla, definida por los usuarios como pizarra digital online que, bien invitado o como usuario registrado, nos permite desde la navegación web hasta establecer conversaciones de chat, con posibilidad de charlas de voz. Por supuesto un área de trabajo en blanco en la que podremos realizar dibujos a mano alzada, añadir una serie de formas geométricas, escribir notas de textos e insertar otras imágenes encima, disponiendo de un clipart de objetos. También podemos determinar el grosor de sus trazos así como los colores. A probar toca.
- Para acceder puedes hacerlo pulsando sobre la imagen o aquí: TWIDDLA
Para abrir y comenzar a publicar un blog no hay que tener conocimientos especiales, sólo saber utilizar un procesador de textos y algunas nociones elementales como cortar y pegar, otras parecidas al uso del correo electrónico para insertar imágenes, capturar pantalla,...
Para comenzar la primera recomendación es contar con una cuenta propia para dicho blog en Gmail. Para ello nos vamos a la portada y pulsamos en:
- CREAR UNA CUENTA DE CORREO
Seguimos los pasos de registro y ya tenemos a nuestra disposición una cuenta, un calendario, un espacio para alojar documentos PDF, Impress (oPPT), álbum de fotografrías de Picasa, otro para sindicar páginas web o bitácoras, etc.
Con nuestra cuenta recién creada nos vamos a la portada de Blogger donde haremos otro tanto para abrir el nuevo blog.
Para llegar hasta aquí basta con escribir Blogger en el buscador y pulsar sobre
Blogger: Crea tu blog gratuito. (También lo puedes hacer pulsando aquí)
Abrir una bitácora sólo supone seguir los tres pasos guiados para lo que se recomienda se tenga pensado previamente el nombre y contenidos que al tratarse de edublogs o blog educativos suele ser triple:
- Informativo: Para informar a la comunidad educativa de temas de intéres.
- Divulgativo: Para dar difusión a los trabajos y actividades desarrolladas en clase.
- Didáctico: Para dar a conocer recursos para ampliación o repaso de los contenidos trabajados en el aula.
Una vez concluidos los tre pasos ya podemos comenzar a publicar para lo que nos encontraremos un pequeño procesador de textos con dos opciones (Redactar o Html), y donde iremos guardando (si aún no es definitivo) o publicando (con o sin posibilidad de comentarios) y con etiquetas que nos ayudarán a su localización y clasificación.
De vez en cuando es muy interesante visitar páginas dedicadas a este tema para conocer que están haciendo nuestros compañeros/as y que nos pueden aportar ideas para dar mayor atractivo y variedad a nuestro blog. También para darle difusión una vez creado:
Hasta hace muy poco se criticaba a la escuela por su inmovilismo. Como ejemplo se ponía la escasa diferencia que había entre un centro educativo del siglo XVIII y otro de finales del XX. La sociedad había evolucionado, pero en la escuela se seguía enseñando a base de tiza y saliva.
Pues bien, tras una década de intentos más o menos acertados de incluir las nuevas tecnologías -que por la rapidez con que evolucionan ya no son tan nuevas- en los colegios e institutos (leáse centros TIC), a través de distintos planes y proyectos educativos, nos encontramos que cuando se desea dar un salto cualitativo y cuantitativo surge un rechazo frontal contra lo que se ha llamado la Escuela TIC 2.0 Sin embargo, desde nuestro particular punto de vista todo ello se debe al lógico temor a lo desconocido y a una supeditación total a una única herramienta didáctica: el libro de texto.
Nuevas herramientas
Padres y maestros pueden estar muy tranquilos porque a los niños y niñas se les seguirán enseñando en la escuela a leer, a escribir, cálculo, conocimiento del medio,... Quizá, incluso más que antes. Lo que cambia es la forma. Si la escuela no quiere quedar obsoleta tiene que plantearse que no tiene sentido seguir instruyendo exlusivamente con la palabra y unas herramientas que han sido superadas con creces como son la pizarra y el libro de texto. Desde siempre el buen maestro y profesor es aquel que ha preparado para la vida. Y nuestros jóvenes y niños están rodeados de aparatos que hacen posible lo que antes parecía una utopía. Hoy se puede intercambiar mensajes, imágenes y sonidos en segundos, pueden acceder a bibliotecas, hemerotecas, consultar diccionarios, documentales, enciclopedias y otras fuentes tan solamente con unas nociones básicas que suelen aprender de forma natural entre iguales.
El rol del docente, como única fuente de conocimiento ha pasado a la historia. Ahora, más que nunca, se requiere a personas que sepan seleccionar los mejores recursos didácticosa para sus alumnos que podrán aprender cada uno de acuerdo con su ritmo de aprendizaje y que, en la medida que los enseñemos, les servirá para ser más críticos y creativos, capaces de moverse por la telaraña mundial, de encontrar rápidamente aquello que necesitan en un momento determinado y de convertirse en emisores de mensajes.
Imparable y sin vuelta atrás
Cuanto más pronto comencemos en esta tarea mejor. Lamentarnos del escaso uso educativo que hacen niños y jóvenes no sirve de nada. Precisamente ahí está la gran labor de padres y maestros que habiendo vivido en un mundo sin tecnología, ahora somos capaces de valorar las ventajas que ofrecen y de contrarrestar los inconvenientes que puedan tener. No nos equivoquemos esto no se puede parar, ni tiene vuelta atrás. Estamos asistiendo a una revolución mayor a la vivida con la invención de la imprenta. Quizás, por la falta de perspectiva, no somos conscientes de ello, pero pasado el tiempo así se verá.
Lo afirmamos quienes en un momento pensamos que podíamos cambiar el mundo con unas hojas fotocopiadas y grapadas, que siempre hemos creído en las posibilidades didácticas de los medios de comunicación y que vemos la facilidad con la que, en estos momentos, cualquier persona o colectivo, puede contar un medio de comunicación personal a nivel mundial. ¿Podemos seguir educando a las nuevas generaciones de la misma forma en que a nosotros nos formaron?
Writer. El procesador de texto con todo lo necesario.
